БІЛІМ БЕРУ ҰЙЫМДАРЫНЫҢ ЖАЛПЫ СИПАТТАМАСЫ

"Қостанай қаласы әкімдігінің білім бөлімінің техникалық шығармашылық мектебі" КММ тұрақты дамып келе жатқан мемлекеттік мекеме болып табылады. Мектеп 1991 жылы құрылған, қосымша білім беру саласында білім беру қызметімен айналысатын дербес заңды тұлға болып табылады.

      Мектеп директоры: Керібаев Темірхан Сарманұлы.

     Оқыту мен тәрбиелеу екі тілде – қазақ және орыс тілдерінде жүргізіледі.

"Қостанай қаласы әкімдігінің білім бөлімінің техникалық шығармашылық мектебі" КММ – балаларға қосымша білім беру мекемесі ретінде өз қызметін негізгі басшылық құжаттарға сәйкес жүзеге асырады.: 

- ҚР Конституциясы;

- "Білім туралы" Қазақстан Республикасының Заңы  2007 жылғы 27 шілдедегі № 319-III (2016 жылғы 9 сәуірдегі № 501-V, 22.12.2016 жылғы №29- VI, 2017 жылғы 5 мамырдағы № 60-VI, 2017 жылғы 5 шілдедегі № 88-VI, 2017 жылғы 11 шілдедегі № 91-VI, 2017 жылғы 25 желтоқсандағы өзгерістермен). №122-VI, 2018 жылғы 2 шілдедегі №165-VI , 04.07.2018 ж. №171- VI) бұйрығымен бекітілген;

- Бала құқықтары туралы конвенция (02.07.2018 ж. № 165-VI өзгертулер мен толықтырулармен);

- "Неке (ерлі-зайыптылық) және отбасы туралы" Қазақстан Республикасының 2011 жылғы 26 желтоқсандағы № 518-IV Кодексі;

- Қазақстан Республикасының Еңбек кодексі;

- "Қазақстан Республикасында білім беруді және ғылымды дамытудың 2016-2019 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2018 жылғы 24 шілдедегі № 460 қаулысы

- Қалалық мәслихат сессиясының 1 желтоқсандағы шешімі сәуір 2016 №16 "Қостанай қаласының аумағын дамыту бағдарламасын бекіту туралы" (2016 жылғы 21 желтоқсандағы №93 өзгертулермен).

- "Қазақстан Республикасында тілдерді дамыту мен қолданудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы туралы" Қазақстан Республикасы Президентінің 2011 жылғы 29 маусымдағы № 110 Жарлығы.

- "Қазақ тілі әліпбиін кириллицадан латын графикасына көшіру туралы" Қазақстан Республикасы Президентінің 2017 жылғы 26 қазандағы №569 Жарлығы (өзгерістер енгізілді - Қазақстан Республикасы Президентінің 19.02.2018 № 637 Жарлығымен)

- "Жеке және заңды тұлғалардың өтініштерін қарау тәртібі туралы" Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 12 қаңтардағы N 221 Заңы (16.05.2018 ж. № 155-VI өзгертулер мен толықтырулармен) Қазақстан Республикасында білім беруді және ғылымды дамытудың 2016 – 2019 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы;

- Балаларға арналған қосымша білім беру ұйымдары қызметінің үлгілік қағидалары (30.10.2018 ж. өзгерістермен жылдың  Қосымшалар № 9 ҚР БҒМ бұйрығының № 595); 

- Әділет органдарымен 24.07.2017 жылы бекітілген мектептердің жарғысы және басқа да қаулылар, бұйрықтар, республикалық және жергілікті деңгейдегі қаулылар.

Осы құжаттар негізінде Мемлекеттік мекеменің 2019-2023 жылдарға арналған даму бағдарламасы әзірленді. Бұл бағдарлама мектеп қызметінің мақсаттарын анықтауда және барлық құрылымдық бөлімшелердің жұмысын жоспарлауда іргелі болып табылады. 

Даму бағдарламасы негізгі педагогикалық мәселелерді шешуге бағытталған: білім беру сапасын тиімді басқару, білім беру іс-әрекетінің сапалы мазмұнын қамтамасыз ету, мұғалімдердің кәсіби құзыреттілігін дамыту, мектеп ортасын ақпараттандыру.

Мектеп қызметінің стратегиялық мақсаттары білім берудің гуманистік парадигмасына жауап береді және баланың жеке басын дамытуға бағытталған.

Мектеп қызметінің бағыттары тұлғалық дамудың негізгі бағыттарын қамтиды: интеллектуалдық, рухани, физикалық, мінез-құлық-ерік және эмоционалды, сондықтан мектеп алдына мақсат қояды: техникалық шығармашылық және техникалық спорт түрлері арқылы балалардың өз ойын білдіруге және өзін-өзі жетілдіруге деген білім беру қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін жағдай жасау, жеке қабілеттерін дамыту мүмкіндіктерін кеңейту. Мақсаттың өзі идеал ретінде қарастырылады, ол өзі ыдырайтын нақты мақсаттар арқылы шешіледі. Мектепте қажетті жағдайлар жасалған осыны іске асыру:

- негізгі бағыттар бойынша білімнің іргетасын қалауға мүмкіндік беретін оқу жұмыс жоспары құрастырылды;

- әдістемелік қызметтің құрылымы құрылды;

- ҚШҚ моделі әзірленді;

- жоспар   МҰ мектептің жұмыс жоспарын ескере отырып әзірленеді;

- мектеп қызметкерлері мен білім алушыларының денсаулығы мен салауатты өмір салтын сақтауды қамтамасыз ету бойынша жоспарлы жұмыстар жүргізілуде.

 Мектептің мақсатты бағдарлары қоғамның әлеуметтік тапсырысына байланысты түзетіледі. Бүгінгі күні педагогикалық ұжымды икемділік, ұтқырлық, бейімделу және бәсекеге қабілеттілік сияқты тұлғалық қасиеттердің қалыптасуы таң қалдырады.

Бұл мақсат мектеп жүйесін дамыту үшін стратегиялық болып табылады. Негізгі мақсат үшін жұмыс істейтін қосалқы мақсаттар басқарушылық құрылымдар деңгейінде анықталады: ШМО, мұғалімдер. Мектепте жүзеге асырылатын мақсаттар келесі талаптарға жауап береді: қол жетімділік, оңтайлылық, шынайылық. Қою кезінде мақсаттар мектептің ресурстық мүмкіндіктерін ескерді: кадрлық, материалдық, ұйымдастырушылық-басқарушылық, қаржылық.

Мектепті басқару келесі талаптарды қанағаттандырады: мектеп жұмысының барлық бағыттарын толық қамту; қызметті үйлестіру; мектепті басқаруда заманауи ақпараттық технологияларды қолдану; басқарушылық шешімдерді қабылдауға тәжірибелі мұғалімдерді тарту. Мұғалімдермен және білім алушылармен, ата-аналар активімен тығыз ынтымақтастық оқу-тәрбие жұмысының пәрменді мақсатты жоспарын әзірлеуге мүмкіндік береді, соның негізінде мектеп ұжымының қызметін басқару жүзеге асырылады.

      Бүгінгі күні мектепте персоналды басқарудың келесі формалары қалыптасты: әкімшілік жоспарлар, директор жанындағы жиналыстар, педагогикалық кеңестер. Басқару дара басшылық және өзін-өзі басқару принциптеріне негізделеді, оның нысандары: әдістемелік кеңес, кәсіподақ. Бұл мұғалімдер мен балалар арасындағы қарым-қатынастың сабырлы, тілектестік реңкімен сипатталатын мектеп ұжымындағы микроклиматқа оң әсер етеді.

       Мектеп әкімшілігі білім беруді басқарудың жаңа қасиеттерін түсінуге мүмкіндік беретін басқарудың жаңа әдістерін қолдануға тырысады: жүйелілік, мақсаттылық, демократиялық басқару, сонымен қатар оның қоғамдық сипаты; білім беру мазмұнындағы өзгерістерге, заманауи әдістемелік тәсілдер мен білім беру технологияларына бағдарлану, оларды мектеп жағдайына бейімдеу.

Мектептің басқару жүйесінде белгілі білім беру үлгілері бойынша жұмыс істейтін жеке модульдер емес, олардың оңтайлы үйлесімі жұмыс істейді. Олардың қызметі келесі стратегиялық талаптармен анықталады: 

• жұмыс бағыттарын толық қамту; 

• әртүрлі бөлімшелердің қызметін үйлестіру және өзара байланысы; 

• басқару моделінің өзгермелі әлеуметтік-экономикалық жағдайларға бейімделуі, ашықтық, бұл басқару субъектілеріне қолданыстағы жүйеге жаңа құрылымдарды уақтылы енгізуге, ескіргендерден бас тартуға мүмкіндік береді; 

• мектепті басқаруда заманауи ақпараттық технологияларды қолдану; 

Басқарушылық шешімдерді қабылдау ҚББ нәтижелеріне негізделеді, оның жүйесінде екі бағыт ажыратылады: 

Оқу-тәрбие үдерісі:

• үйірмелердің білім беру бағдарламаларының орындалуын бақылау;

• білім алушылардың білім алуға құқықтарының іске асырылуын бақылау қосымша білім беру;